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國立雲林科技大學 電機工程系 蕭宇宏、郭智宏所指導 蘇承緯的 滾珠螺桿溝槽研磨轉速控制對螺帽品質與砂輪壽命之研究 （2022），提出中國 清華大學研究所關鍵因素是什麼，來自於轉速。
而第二篇論文靜宜大學 教育研究所 張學善所指導 黃中慧的 苗栗地區國小教師幸福感與教學效能之相關研究 （2021），提出因為有 國小教師、幸福感、教學效能的重點而找出了 中國 清華大學研究所的解答。
中國 清華大學研究所進入發燒排行的影片
本集主題：「閱讀素養即戰力：跨越古今文學，提升閱讀與寫作力的30堂故事課」介紹
訪問作者：高詩佳
內容簡介：
閱讀素養與寫作引導「雙軌並進」的經典導讀書
一舉收納30則古今名著的說故事玲瓏盒
教你在3C時代擁有第4C（creativity）的法寶
透過四大名著《三國演義》、《紅樓夢》、《西遊記》、《水滸傳》與警世寓言、現代經典等作品，引領年輕學子進入故事的想像世界。
現今入學測驗的國文考題不斷強調「閱讀素養」的重要，趨向從「生活經驗」中擷取，注重「想像力」、「創意」及寫作技巧，這是拿高分的關鍵，也是學生學習中文時必須掌握的要訣。另外，當前職場上閱讀力與寫作力的應用與需求，關鍵也在能否精采的說出好故事。然而要讀得深刻、寫得精采，十分需要好老師的帶領引導。
本書由此出發，旨在協助讀者從「閱讀故事」開始，能夠「發掘創意」、提高「觀察力」，進而來學習寫作，強調「讀故事」與「寫故事」並重，讀寫不可偏廢，這是一本專為年輕學子打造，閱讀素養與寫作引導「雙軌並進」的一本書。
從「經典小說」入手，作為學習閱讀的文本。擷取古今文學大家的精彩段落，循序漸進步入故事的核心，以啟發、帶動思考和創造力。好的故事總離不開濃厚的寓言性質，每段故事都有如寓言般能啟發人心、反映人性，這本《閱讀素養即戰力》不僅適合學生閱讀，對於想要提昇人生智慧的成人，也是相當好的讀本。
作者簡介：高詩佳
東吳中文研究所碩士。語文教育書籍暢銷作家，於兩岸皆有著作。《國語日報：中學生報》「讀寓言，學寫作」、「閱讀素養即戰力」、「古文觀止學寫作」、「社群微寫作」、《未來少年》「高詩佳創意作文」、《幼獅文藝》「學測作文輕鬆學」等專欄執筆。中文閱讀與寫作、繪本故事專業講師、文學獎評審。曾獲邀至台北詩歌節、台大電機所、清華大學、東吳大學師培中心、東海大學、台北市立圖書館、台中國文科輔導團、《幼獅文藝》寫作班、《聯合報》作文教室、「張曼娟小學堂」等上百所學校團體演講、授課及師資培訓。
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滾珠螺桿溝槽研磨轉速控制對螺帽品質與砂輪壽命之研究
為了解決中國 清華大學研究所 的問題，作者蘇承緯 這樣論述：
中文摘要 隨著科技的進步，電子產業、半導體業、航太產業、工業加工業、車用工業等領域不斷在進步，使得在加工物件上的需求大增。且科技不斷的進步，各行業對產品的精密度、精準度要求也越來越高，故在磨削的過程中，砂輪對加工物件的磨耗參數設定是相當重要的。 本論文之主要研究為透過修改與設定內徑研磨用主軸的轉速、參數，並藉由砂輪磨削對滾珠螺桿中內螺紋的成型變化作為實驗對象，依照歌德型滾珠螺桿的原理為主要探討，並透過精密輪廓量測儀測量內螺紋的螺紋角與粗糙度之結果。利用紀錄每個加工物件測量與參數修改之結果，並利用這些量測與參數修改的分析，找出生產中對品質與速度最好的參數，並利用管制上下限規範分析後，能夠提
前預防不良率的狀況發生，並且延續砂輪在研磨過程中更換的壽命與確保品質的穩定度。 而由研究結果得知砂輪與參數的搭配關係，進而影響了加工物件的內螺紋的螺紋角度、粗糙度。並透過減少修整砂輪量，提高研磨過程中轉速與修整砂輪轉速的過程中，確保牙型角度、粗糙度不變，且能延續砂輪壽命，增加成本效益之結果作為探討，而如何在品質與成本效益中找到最佳平衡點為後續所要面臨的重要課題。
苗栗地區國小教師幸福感與教學效能之相關研究
為了解決中國 清華大學研究所 的問題，作者黃中慧 這樣論述：
「師者，所以傳道、授業、解惑也。」國家是否富強、素質是否有足夠的深度，端看如何教育人才、發掘人才，而人才的養成須從小栽培。本研究主旨在探討苗栗地區國小教師幸福感與教學效能的相關情形。研究者採用問卷調查法，透過分層隨機抽樣，以苗栗地區國小教師為研究對象，共發出200份問卷，得到的有效問卷為180份。採用研究工具「國小教師幸福感與教學效能查問卷」將所得資料進行描述統計、考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關分析（Pearson Correlation）及多元回歸分析。根據問卷調查結果，本研究發現如下：1. 苗栗地區國小教師幸福感現況為中上程度。2. 苗栗地區國小教師教學效能現況為中上程度。3.
苗栗地區國小教師幸福感因性別、學校規模而有所差異；在「生活滿意度」上，因年資不同而有差異；不同性別、教育程度、擔任職務、學校規模之教師則無差異。4. 苗栗地區國小教師教學效能因學校規模不同而有所差異，在「教師自我效能」構面，因年齡、年資不同而有差異；不同性別、教育程度、擔任職務、學校規模之教師則無差異。5. 苗栗地區國小教師之幸福感與教學效能有顯著正相關。